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ABALECT - ABACALC - ABALEXIC

Logiciels de lecture, de calcul, d’orthographe
lundi 29 mars 2004
par  Alain Prevot

Prix indicatif :
Chaque logiciel est maintenant totalement gratuit, sans limitation d’aucune sorte. Des mises à jour peuvent être effectuées à tout moment, toujours gratuitement !!!

Public concerné : Primaire
et début du collège (ou remédiation au-delà)

Commentaire
descriptif d’Adapt :

Trois logiciels indépendants sont
regroupés dans le CD testé :

Un logiciel d’entraînement
à la lecture, un d’entraînement au vocabulaire, un autre
pour améliorer les compétences en calcul des élèves du
primaire ou des premières années de collège ( 6°, 5°). Les
deux premiers permettent à l’enseignant de préparer ses
propres exercices en fonction du niveau de ses élèves.

Dans ABALECT, <font
size="2" face="Arial">il lui suffit de copier un texte au format
RTF et de remplir des formulaires (QCM, synonymes, genre, nombre,
exercices de closures, phrases en désordre, etc... ) ou
d’utiliser ceux qui sont proposés dans la base de données,
classés par niveau scolaire (CP, CE1 et 2, CM1 et 2 ). Les
élèves, une fois inscrits par le professeur, pourront
s‘exercer et voir l’évolution de leurs résultats. Le
programme se distingue assez peu des logiciels nombreux du même
genre. L’atout majeur est de pouvoir moduler les exercices
en fonction du niveau de la classe ; on peut aussi, en salle
informatique, faire travailler les élèves selon les exigences
de la progression de l’enseignant et selon le niveau de
chaque élève (pédagogie différenciée). Sur ce logiciel, la
préparation d’exercices nouveaux n’est pas intuitive.

Dans le programme ABALEXIC, l<font
size="2" face="Arial">es mots sont vus de manière progressive,
par niveau de difficulté. Plusieurs mots sont proposés auxquels
on peut ajouter, en les enregistrant avec un micro, ceux que
l’enseignant veut faire apprendre aux élèves.
L’enfant doit écrire avec son clavier ou la souris les mots
qu’il entend (carte son obligatoire) ; s’il
échoue, le mot lui sera proposé à plusieurs reprises,
visuellement et auditivement, d’abord entièrement, puis
sans les voyelles ou sans les consonnes ; au bout de
plusieurs jours, le logiciel proposera aux enfants de revoir les
mots sur lesquels ils auront échoué jusqu’à ce qu’il
les considère comme acquis (sans erreur). L’interaction
vue-ouïe est un atout palliant la déficience dans l’un ou
l’autre domaine de bien des enfants.

Dans ABACALC, <font
size="2" face="Arial">le logiciel propose de revoir
systématiquement les techniques opératoires de base :
l’enfant peut choisir de s’entraîner
d’abord : la durée est de deux minutes environ,
ensuite, il peut faire, en temps limité, des exercices ( 30
secondes, environ) . L’enseignant peut alors visualiser avec
l’élève les résultats et décider de reprendre tel ou tel
type d’entraînement. Un outil permet en outre
d’entraîner l’enfant dans l’apprentissage des
techniques opératoires (addition, multiplication et
soustraction) grâce à un système permettant d’inscrire
les chiffres et les retenues. Chaque résultat est ensuite
vérifié par l’ordinateur. D’autres exercices
permettent d’exercer la logique de l’enfant d’une
manière assez ludique tout en vérifiant ses acquis (tables
d’addition et de multiplication). Les exercices sont
aléatoires, et il est possible d’en télécharger sur le
site de l’éditeur.

On peut télécharger des
exercices sur le site de l’éditeur. On peut importer (ou
exporter d’ailleurs) des textes. Le bilan peut être
imprimé. Ces trois logiciels peuvent être utilisés en
classe comme en autonomie
(interface d’utilisation
aisée). Quoique ludique dans son principe, cet outil est
peut-être un peu austère mais cela ne semble pas mettre en
cause son intérêt pour de jeunes enfants encadrés ou soucieux
de consolider leurs acquis ; il a d’ailleurs été
apprécié par des collégiens de " ZEP ".

Cet ensemble rejoint donc en
partie un certain nombre de programmes similaires (Lectra, par
exemple) existant déjà. L’outil de calcul, qui
n’existe pas dans le programme suscité, permet de
développer les réflexes de l’enfant et d’apprendre
progressivement tables et manipulations (un bon point pour
l’outil permettant de revoir les techniques opératoires).

La particularité de ce CD-Rom est
qu’il est conçu par un enseignant qui connaît aussi bien
les difficultés des élèves que celles de collègues hésitant
parfois à utiliser l’outil informatique dans la classe. En
effet, les risques de " plantage " du
programme sont quasiment nuls, ce qui permet une utilisation
sereine dans la classe. D’autre part, il s’inscrit dans
une démarche prenant en compte les difficultés réelles des
élèves, et leur propose des outils d’utilisation simple
leur permettant de s’entraîner, de s’évaluer,
d’insister là ou cela fait mal !!!

Evaluation par
critères :

N (non, n’existe pas), 2
(limité), 3 (moyen), 4 (bien), 5 (excellent).

Critères généraux  
Apport du cédérom par rapport aux autres supports

<font
size="3" face="Arial">4

Qualité des outils de navigation et d’exploitation

<font
size="3" face="Arial">3

Richesse de l’information

<font
size="3" face="Arial">3

Recherche esthétique

<font
size="3" face="Arial">2

Intérêt de la mise en ligne (sur internet)

<font
size="3" face="Arial">3

Critères liés au souci d’exploitation dans un projet d’apprentissage  
Possibilité d’exporter des documents vers une application permettant leur adaptation  
Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoirs

<font
size="3" face="Arial">4

Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoir-faire

<font
size="3" face="Arial">4

Possibilité de faire d’authentiques recherches

<font
size="3" face="Arial">N

Utilité pour la sensibilisation ou la motivation

<font
size="3" face="Arial">4

Facilité d’exploitation par l’élève (libre consultation)

<font
size="3" face="Arial">4

Avis sur
l’intérêt de l’achat :

OUI sans réserve

Observations à
l’intention de l’éditeur :

On peut améliorer
l’esthétique.

Parfois des problèmes
d’installation mais assistance efficace par courrier
électronique.

Pensez-vous
utile de publier des documents d’accompagnement ?

Un livret d’accompagnement
plus étoffé, en particulier pour réaliser ses propres
exercices et en pistes pédagogiques, pour les collègues ayant
une faible " culture informatique " ?



Versions testées : PC CD

Configuration requise :
PENTIUM 166 ecran 800 x 600


Contact

ADAPT
46 av d’Ivry
75013 Paris



Tel : +33 1 40 632 830
Fax : +33 1 40 632 815
Mél : adapt@snes.edu
SIRET : 348 625 864 000 15

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